自貢單招補習(xí)班有沒有效果
1、不要看著題目簡單就不動手去寫，你未必真的會做這道題，而且解題過程的書寫在考試中也非常重要。
很多同學(xué)反映理綜就是三座大山，一山還比一山高，不僅概念難理解，就算背了公式也不知道怎么運用，考試的時候甚至?xí)o從下筆。在理綜復(fù)習(xí)的路上，我們走了太多彎路，那么物理、化學(xué)、生物到底該如何復(fù)習(xí)備考呢？高考評卷專家們有話說！
一、物理備考策略
總體上看，今年的高考物理試題和以往相比更趨于穩(wěn)定，更趨于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。2017年的高考試卷遵循《考試說明》，符合學(xué)科特點和選修等級要求，顯現(xiàn)出比較成熟平和的風(fēng)格，預(yù)計今后幾年命題會保持相對平穩(wěn)。下面，筆者從評卷角度談幾點備考建議。
1。加強閱讀訓(xùn)練
理綜試卷共15頁，閱讀量較大，不要指望有充足的時間做物理，平時一定要限時訓(xùn)練。開考時一定要用好考前剛剛拿到試卷的幾分鐘，許多考生的經(jīng)驗是先看物理計算題。考試中閱讀材料時要抓重點，適當(dāng)跳過。
2。要注重對知識點的理解
考生要注重知識點與知識點之間的關(guān)系，避免盲目刷題，尋求某類題型的萬能解法。注重培養(yǎng)自己的理解、分析能力，能將抽象的問題實體化，才能有效應(yīng)對各種迷惑性題型。例如這一題，簡單的動能、勢能及動能定理的題，很多同學(xué)卻去分析運動情況，結(jié)果復(fù)雜化了。
3。學(xué)好選修教材
平時學(xué)習(xí)中，我們不能忽視選修教材。選修考題一般不是很難。像今年第33題，約70%考生做這道題，得分情況也比較好。
4。要加強規(guī)范性答題
考生要少寫綜合式和連等式，盡可能拿過程分。培養(yǎng)良好德答題習(xí)慣，多畫物理圖像，多寫分析方法。
5。不放棄第25題
近三年第25題難度一直在下降，特別是其中第一問很常規(guī)，考生應(yīng)該克服畏難情緒，看清物理過程，找到題目切入點，應(yīng)用相關(guān)物理規(guī)律，列出有關(guān)方程，即使不一定做對全題，也要爭取在短時間內(nèi)得到較高的分值。
二、化學(xué)備考策略
（1）理解各輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強復(fù)習(xí)的針對性
高考化學(xué)的復(fù)習(xí)備考同高中化學(xué)學(xué)習(xí)一樣，是分階段、有目標(biāo)、循序漸進、螺旋上升的學(xué)習(xí)過程，因此，高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考也是分“三個階段”進行的，用通俗的話來說，就是進行“三輪復(fù)習(xí)”。雖然，學(xué)生們每輪復(fù)習(xí)都是在教師教學(xué)指導(dǎo)下進行，但是，若能認(rèn)識和理解每輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和時間安排等，就會自覺而積極地主動學(xué)習(xí)，大幅度提高復(fù)習(xí)備考的針對性。
1。第一輪復(fù)習(xí)：依據(jù)教材，夯實基礎(chǔ)，加深理解
高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的時間段約在2017年9月至2018年2月，其主要目標(biāo)是針對考點，夯實基礎(chǔ)，加深對化學(xué)知識與原理的理解，各個擊破，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從教材的知識點、能力考查點衍生而來的，因此，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不僅要認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的知識內(nèi)容，理清知識脈絡(luò)，加強對化學(xué)知識的理解與應(yīng)用，而且還要勤于動腦、動手，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思與糾正，要避免復(fù)習(xí)中“只做題，不看書”或者“只看題，不做題”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2。第復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建體系，加強應(yīng)用
第復(fù)習(xí)的時間段約在2018年3月至4月，其主要目標(biāo)是針對高考化學(xué)考點通過專題復(fù)習(xí)使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合能力得到提升。因此，如果說第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。
從方法上來看，第復(fù)習(xí)是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為重點的學(xué)習(xí)過程，這是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法；從知識層面上講，學(xué)科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，復(fù)習(xí)的過程便是將這種聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的過程，這有利于知識在頭腦中的激活和提?。粡哪芰用嫔现v，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識在不同問題境中分析與解決實際問題，并在教師引導(dǎo)下對知識加以整理和歸納，是提高化學(xué)綜合能力的重要途徑。
如有機化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點把握幾組關(guān)系：①有機物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識與理解，為綜合應(yīng)用與遷移奠定基礎(chǔ)。
3。第三輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，提升能力，融會貫通
第三輪復(fù)習(xí)的時間段約在2018年5月，就是平常所說的沖刺階段，該階段的效果很大程度上決定著高考的成敗。這輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是通過選擇高質(zhì)量的模擬題進行強化訓(xùn)練，提高解題速率，加深對所學(xué)知識的深刻理解與融會貫通，在知識應(yīng)用中提升化學(xué)綜合能力。
其基本模式為：考試講評、反思糾錯、回歸教材、答疑指導(dǎo)和總結(jié)提升，每一個環(huán)節(jié)都需要深刻理解與扎實推進，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間觀念，確保在高考中化學(xué)學(xué)科綜合能力的應(yīng)用與遷移。
（2）科學(xué)運用學(xué)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的實效性
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)整。它既是學(xué)習(xí)的內(nèi)隱規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序步驟?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理具有一定的學(xué)科特點，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)策略也具有一定的特色。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中，化學(xué)知識可通過“理解—應(yīng)用—遷移”三個學(xué)習(xí)步驟進行，這三個學(xué)習(xí)步驟就是一種學(xué)習(xí)策略，同時，也是化學(xué)學(xué)科能力呈現(xiàn)的三個學(xué)習(xí)水平。那么，我們怎樣才能科學(xué)認(rèn)識與運用這一化學(xué)學(xué)習(xí)策略呢？其操作要點可分為以下幾步。
1。第一步“理解”
領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題。即不論是元素及其化合物知識、化學(xué)基本概念與原理，還是化學(xué)用語、實驗技能和化學(xué)計算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其總要求就是對所學(xué)內(nèi)容進行全面的了解與深刻的認(rèn)識，只有對所學(xué)習(xí)知識理解了，化學(xué)知識才能變得簡單、易記與好用。
2。第二步“應(yīng)用”
在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用所掌握的知識分析與解決具體的化學(xué)問題?！皯?yīng)用”既是對所學(xué)化學(xué)知識加深理解的過程，又是化學(xué)學(xué)科能力提升的過程，學(xué)科能力是建立在學(xué)科知識的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對化學(xué)知識理解提高一個水平，學(xué)科能力就躍進一個水平。
3。第三步“遷移”
將獲取的新信息與所學(xué)知識進行作用與融合后，在真實的、新的問題情境中，進行知識能力的遷移與綜合應(yīng)用，解決較復(fù)雜的化學(xué)問題。“遷移”可以說是“應(yīng)用”的最高學(xué)習(xí)水平，也是近幾年高考化學(xué)學(xué)科能力考查的要素和價值取向，沒有化學(xué)知識的“理解”和“應(yīng)用”為基礎(chǔ)，就不可能有遷移能力的突出表現(xiàn)。
（3）科學(xué)調(diào)整考試心態(tài)，準(zhǔn)確規(guī)范清晰作答
通過三年的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生將要面臨的是全國高考，如何將高中階段所學(xué)的化學(xué)知識和形成的化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，在考試中得到充分發(fā)揮和突出表現(xiàn)呢？根據(jù)多年的高考評卷質(zhì)量檢查經(jīng)驗和學(xué)生答題的情況分析，筆者認(rèn)為學(xué)生可從以下三個方面加以關(guān)注和努力。
1。調(diào)整心態(tài)，輕松自信，迎接挑戰(zhàn)
高考是高等院校錄取新生的選拔性考試，學(xué)生會受到來自學(xué)校、家庭、社會與自身的多重壓力，緊張、焦慮、恐慌、失眠等是每一位考生的基本心理特征。另一方面來看，高考只是一場全國統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的普通考試而已，每位考生要以平常的心態(tài)，像對待學(xué)校的期中期末考試一樣對待高考。
鑒于此，首先，每位學(xué)生要樹立自信，要有必勝的信念，要有“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢來迎接高考的挑戰(zhàn)。其次，考前考生可通過參加一些有益的活動，來緩解高考的心理壓力，如體育運動、音樂欣賞、戶外散步和同伴交流等。第三，學(xué)生好的身體狀況會帶來愉悅快樂的心態(tài)，因此，考前考生要密切關(guān)注自身的身體狀況，使自己的身體在考前呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，這是高考取得好成績的重要保證。一般情況下，考試前一周考生要對自己的身體要進行一次較全面的檢查，若發(fā)現(xiàn)有問題，要及時治療，避免高考考試中出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象。
2。理清思路，科學(xué)安排，解題有序
全國高考理科綜合考試是物理、化學(xué)、生物三科同一試卷，試卷具有“閱讀信息量大，考試時間緊張”等特點。因此，學(xué)生在考試中要針對自己的實際情況，做好如下幾項解題準(zhǔn)備：第一，考生要理清思路，確定答題的學(xué)科次序，盡快進入考試的最佳狀態(tài)；第二，科學(xué)合理地分配每個學(xué)科及學(xué)科中選擇題與主觀題的解題時間，考生解題時做到“把握時間，心中有數(shù)”；第三，考生解題時要遵循“先易后難”的原則，要有考試的全局觀念，做到既不“輕易放棄”，又不因“鉆牛角尖，”將時間耗費在某一試題上，這樣考試才能有條不紊、準(zhǔn)確高效。
3。仔細審題，科學(xué)表述，規(guī)范作答
針對高考化學(xué)試題的特點，考生如何能在考試中，充分應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識和形成的學(xué)科能力，分析與解決試題中的化學(xué)問題，考出水平與成績呢？
第一，仔細審題，捕捉有效信息。不論是選擇題，還是主觀題，試題中都提供了諸如文字、反應(yīng)方程式、圖形、圖表和生產(chǎn)工藝流程等信息，需要通過學(xué)生的閱讀來獲取。有些信息較為直接、顯形，學(xué)生易于接收，如文字、反應(yīng)方程式等；有些信息不明顯，呈隱性或無序狀，需要學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊整合，如實驗裝置圖、電解質(zhì)溶液中濃度或pH變化曲線圖、化學(xué)平衡體系中速率、濃度變化曲線圖等。因此，審題閱讀時既要保持適當(dāng)?shù)乃俾?，又要逐字逐句地閱讀，不遺漏任何信息，從而準(zhǔn)確快速地捕捉解題的有效信息，切忌只有速率，而無實效的閱讀和審題。
第二，把握試題要求，科學(xué)準(zhǔn)確表述。在考試的過程中，考生要始終關(guān)注試題的解題要求，是要求填寫名稱、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡式，還是填寫化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式或用文字表述，切忌“張冠李戴”“稀里糊涂”地寫錯內(nèi)容而失分。對于要求用文字進行描述的試題，化學(xué)用語或術(shù)語使用要準(zhǔn)確規(guī)范，做到答題要點突出，層次分明，內(nèi)容全面。
第三，答題書寫規(guī)范，卷面清晰整潔?？忌诳荚囍胁徽撌菚鴮懟瘜W(xué)式或結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式或離子方程式，還是用文字進行答題，都必須書寫規(guī)范、清晰、整潔?？忌粲袑戝e的內(nèi)容，可先將寫錯內(nèi)容畫兩個“橫線”，再繼續(xù)答題。對于化學(xué)式、化學(xué)方程式或離子方程式中的元素符號的書寫，英文字母的大小一定要分明；在書寫有機結(jié)構(gòu)簡式時，要特別注意兩原子之間化學(xué)鍵連接的位置，要科學(xué)、準(zhǔn)確；文字書寫時切忌字跡潦草、評卷老師難以辨認(rèn)。每年因上述原因在高考評卷中而失分的學(xué)生不在少數(shù)，因此，“答題書寫規(guī)范，卷面清晰整潔”是考出好成績的關(guān)鍵一環(huán)。
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三、生物備考策略
（1）善用教材，建立生命觀念，構(gòu)建知識系統(tǒng)
“題在教材外，理在教材內(nèi)?！备呖荚囶}年年新，但變化的只是選擇的素材、創(chuàng)設(shè)的情境、解答問題的思路，而答案總能在教材內(nèi)找到。所以，教材是最重要的復(fù)習(xí)備考資料。而有些同學(xué)以教輔資料為主要學(xué)習(xí)資料，把教材束之高閣，真是舍本逐末。
對于教材，建議在以下幾下面下功夫：
1。對照考綱研讀教材
《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）是高考的指南。考什么、如何考，《考試大綱》上都有明確的說明。這就要求考生針對《考試大綱》的內(nèi)容，逐條過關(guān)。如對于《考試大綱》中的每一知識條目，都要能準(zhǔn)確說出、寫出其要點。如有疑問，必須閱讀教村，從源頭上掃除知識死角。有的同學(xué)將教材中的重要概念，包括表述概念、原理、觀點的主題詞、短語或短句，摘抄下來，經(jīng)常背記。這種方法可以借鑒。高考評卷中，閱卷者往往是根據(jù)考生答案中是否有切合的關(guān)鍵詞、句來計分的。得分點一般是生物學(xué)的名詞術(shù)語。
對于教材的重要概念，除了牢記，更需要理解，高考往往是考你對概念的理解。 如何判斷自己是否理解了概念？可從以下三個方面予以判斷：
概念輸入：明確概念的要點，能將這個概念與其他相關(guān)概念聯(lián)系起來。
概念輸出：能用文字、圖表、模型等不同的方式表述概念。
概念遷移：能將概念用于新的情境，描述和解釋生命世界，解決具體的生物學(xué)問題。
2。構(gòu)建概念體系
結(jié)構(gòu)決定功能。零散的概念只有形成了合理的體系，才能在考試中發(fā)揮更好的作用。建議在復(fù)習(xí)的過程中利用概念圖、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)工具，自主梳理教材的概念體系，構(gòu)建屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
在建構(gòu)概念圖與思維導(dǎo)圖時，建議大家：一是自主建構(gòu)。很多資料中也有類似的“知識結(jié)構(gòu)圖”。那些圖所顯示的是制作者對知識之間關(guān)系的理解。如果學(xué)生們只是依樣畫葫蘆地抄抄、背背，毫無意義。如同給孩子一個銀行卡，但不告知密碼，孩子沒法使用。自己建構(gòu)的概念圖，需要時才能自動提取。二是主題明確。每一幅圖都應(yīng)該有一個明確的主題，納入圖中的概念都應(yīng)與主題有直接的聯(lián)系。三是邏輯合理。概念圖與思維導(dǎo)圖不是概念的簡單堆砌，要求概念之間要有合理的邏輯聯(lián)系，而不是牽強附會地拉扯到一塊。四是規(guī)范簡約。圖應(yīng)合乎相應(yīng)的規(guī)范。如納入圖中的概念需要有層級、條理，概念與概念之間要有闡明其關(guān)系的聯(lián)結(jié)詞等。圖示應(yīng)力求語言精煉、圖形簡約，太復(fù)雜的圖示不便于存儲。五是循序漸進?？梢韵茸鲆粋€概念的（如下圖1），再做一節(jié)、一章教材內(nèi)容的概念圖，然后做一個復(fù)習(xí)專題的、一個模塊的（如下圖2），甚至是整個生物學(xué)課程的概念整合圖。
3。建立生命觀念
生命觀念是在理解概念的基礎(chǔ)上進一步抽象而成，是以回答生命是什么、怎么樣、為什么等問題建立的系統(tǒng)化的概念為基礎(chǔ)，抽象出來的關(guān)于生命本質(zhì)的觀點、思想。它是能夠統(tǒng)領(lǐng)組成生命的物質(zhì)，生物的結(jié)構(gòu)與功能，生物的遺傳、變異與進化，生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系等問題的一系列思想、觀點。生命觀念主要包括三大觀念群：系統(tǒng)觀、進化觀、生態(tài)觀（見下表）。
用生命觀念統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)知識，會使我們對生物學(xué)的理解更加深刻。
4。研讀教材中平時不太注意的內(nèi)容
如教材的章節(jié)引言、小結(jié)，旁欄、章節(jié)后的習(xí)題等。經(jīng)驗告訴我們，有些高考題就是從這些內(nèi)容中取材的。
（2）重視教材實驗，提高實驗設(shè)計能力
生物科學(xué)是一門實驗性學(xué)科，實驗一直是高考的熱門考點。今年高考題多題都涉及教材實驗和相關(guān)實驗設(shè)計，其中更有一題，要求考生寫出實驗思路、預(yù)測實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論，是對考生探究實驗?zāi)芰Φ娜轿豢疾椤?/p>
建議在實驗復(fù)習(xí)中，關(guān)注以下方面：
1。動手做，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)技能
有些時候，考實驗就是考操作，如果沒有親自動手做過，缺乏實踐的體驗，憑想象、靠背記往往難以做出正確的答案。
2。剖析教材實驗，領(lǐng)悟科學(xué)方法，力求舉一反三
教材實驗是生物探究史上的經(jīng)典實驗，高考實驗設(shè)計題都可以在教材實驗中找到其原理和方法。對于教材的許多實驗，復(fù)習(xí)中應(yīng)該多問幾個為什么？如：實驗的原理是什么？實驗研究的問題是什么？實驗假設(shè)是什么？預(yù)期的結(jié)果是什么？實驗變量是什么？有無對照？如何設(shè)計實驗對照？如何記錄實驗數(shù)據(jù)？實驗結(jié)果是什么？實驗結(jié)論是什么？如何由實驗結(jié)果推導(dǎo)實驗結(jié)論的？可以改進嗎？
這樣層層剖析，讓自己明白實驗是如何做的，為什么這樣做，還可以怎么做。只有這樣，才能真正領(lǐng)悟?qū)嶒炛械目茖W(xué)原理、科學(xué)方法、研究思路，才可能舉一反三運用于新的情境中。
（3）科學(xué)刷題，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高解題能力
根據(jù)個人多年高考閱卷的經(jīng)驗，考試中學(xué)生的錯誤可以分成三大類：看不懂題目、想不清思路、寫不好答案。為什么會這樣？個人認(rèn)為，產(chǎn)生錯誤的主要原因是：缺乏良好的解題習(xí)慣；對概念、原理沒有透徹理解；缺乏有效的訓(xùn)練。提出下列建議：
1。掌握解題策略
以非選擇題為例，解題過程包括三個步驟：
提取信息——讀題。就是要弄清題目考的是什么。理解題目所給信息的具體含義。有時需將圖表轉(zhuǎn)換成文字，有時需挖掘出題目中的隱含信息。
處理信息——構(gòu)思怎樣解答題目。包括四個要點：建立題干信息與問題間的聯(lián)系；建立信息與所學(xué)的聯(lián)系，進行答題內(nèi)容定位，確定思考范圍；把握題干信息的引導(dǎo)與指向，了解題干所給信息的目的和作用；把握題干與小題以及不同小題間的信息關(guān)聯(lián)和邏輯。
表達信息——寫出答案。要求：按問題要求進行回答；用所學(xué)概念和原理進行回答，也就是說，用生物學(xué)語言去表述；表達時要準(zhǔn)確建立知識之間的邏輯聯(lián)系。
在高三的訓(xùn)練中，要訓(xùn)練自己按部就班的解題習(xí)慣，確保每個環(huán)節(jié)都已清楚，再寫出答案。
答寫方向一般是：某種因果關(guān)系；某種方法的名稱；實驗結(jié)果；由事實得出的結(jié)論；某種操作或變化過程；不同事實的聯(lián)系；對事實、現(xiàn)象的解釋或說明。
2。整理錯題
很多優(yōu)秀的學(xué)生都要準(zhǔn)備一個錯題本。對于每一道錯題，要找出錯誤的根源，并及時糾正。錯在哪里、更正哪里。如果是因?qū)δ骋桓拍?、原理理解不清，?yīng)該將正確的理解寫在相應(yīng)位置；是推理錯誤，就該寫出正確的推理過程；如有一般規(guī)律，可以進行總結(jié)。這樣，不斷地避免錯誤，最終就會走向成功。
3。規(guī)范答題
規(guī)范答題是高考生物獲取高分的重要前提，很多考生以為答案“接近”就行，殊不知答規(guī)范才能得分或得高分。備考復(fù)習(xí)過程中，考生要加強規(guī)范化的訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，提高得分率。
首先，要規(guī)范書寫。不只是漢字，也包括如元素符號、表達結(jié)果的數(shù)字等。
其次，需按考試要求答題。如要用2B鉛筆填涂答題卡，用黑色碳素筆書寫。答題時，筆墨濃點，字跡清晰，字距適當(dāng)，不要太擠，以免掃描圖像不清晰。不能超框答題。答案必須寫在指定位置。把甲題的答案錯寫在乙題答題框，不能得分。
再次，要遵循學(xué)科規(guī)范。如用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語答題（規(guī)范的生物學(xué)名詞術(shù)語不能寫錯字、別字，也不能多寫字、少寫字，還不能改變字序），如實驗設(shè)計應(yīng)符合對照實驗的基本原則，所繪制的圖形需合乎生物學(xué)的要求，如能量流動圖是逐漸遞減的，遺傳圖解有特殊的符號系統(tǒng)，食物網(wǎng)中各食物鏈需用箭頭連接，細胞結(jié)構(gòu)中各部分的形態(tài)、大小與結(jié)構(gòu)均需反映其特點，細胞分裂圖染色體與染色單體的表示方法等。
另外，答題要把握四個原則：回答基本概念時宜“小”不宜“大”、回答基本結(jié)構(gòu)時宜“細”不宜“粗”、回答基本功能時宜“多”不宜“少”、 回答生理過程時宜“近”不宜“遠”。答案要保持四性：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡潔性。
4?？刂谱鲱}的數(shù)量與難度
高考不考資料上的現(xiàn)題，考的是考生沒有見過的新題，期望通過多做題猜正高考試題是不切實際的。做題的目的是檢查自己對所學(xué)的內(nèi)容是否達到了高考的要求，所以，不要讓自己困死在題海中。
而高考生物命題的原則是試卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，不出現(xiàn)讓考生無從下手的偏題、怪題；用命題層次減少0分，得分點設(shè)置適應(yīng)不同考生，讓不同層次的考生得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。同時，高考試卷中，如果是非選擇題，不論多難的題，總有一兩個小題是容易題；或者說，是送分題。所以，在備考的解題訓(xùn)練中，不要在難題上耗費太多的時間與精力。
2、器材：方木板一個、白紙一張、彈簧秤兩個、橡皮條一根、細繩套兩個、三角板、刻度尺，圖釘幾個。
